文章目录

一、贯通项目生物基础课“课程思政”的必要性

二、贯通项目生物教学中的思政元素及其融入

(一)坚定理想信念，树立正确的价值观念

    1.社会主义核心价值观教育

    2.文化自信教育

    3.理想信念教育

    4.人类命运共同体理念教育

(二)开展科学探究，提升科学思维品质

    1.亲历实验和探究，遵守实验规则

    2.了解学科前世今生，立志开创未来

(三)提升法律意识，增强社会责任感

三、生物“课程思政”对专业教师的要求

(一)言传身教，加强师德师风建设

(二)了解科学史，结合契机引入史实

(三)关心时事政治，善于捕捉思政元素

(四)以学生为本，建立多元化考核评价方式

四、结语

文章摘要:生物学蕴含着社会主义核心价值观、文化自信、理想信念、人类命运共同体理念等丰富的思政元素,可在教学过程中对学生进行德育教育。思政理念融入生物教学是贯通培养项目教育改革的必然趋势,也是实现人才培养目标的现实需求。在教学过程中,教师通过加大课程开发、及时关注时事动态、积极参加思政培训等途径深入挖掘生物学中的思政元素并探究其融入策略,不断加大贯通培养模式下生物基础课"课程思政"力度,实现知识传授和价值引领的有效结合。

文章关键词:

论文DOI:10.19444/j.cnki.1671-7252.2022.01.002

论文分类号:Q-4;G711

文章来源：《北京农业》 网址: http://www.bjnyzz.cn/qikandaodu/2022/0124/1516.html

上一篇：职业教育论文_乡村振兴战略背景下农业职业教育
下一篇：职业教育论文_绿色学校建设实践探索与思考——