“跟着老师一起做，拉，叠，捏，再折叠，往下卷，这就是制作花卷的最基本步骤。”来自北京市西城区三所初中的200余位初二学生日前在北京农业职业学院进行了新一期的学农教育。在为期6天的时间里，学生们通过自主选课的方式，进行共计5大主题、91门教育实践类课程的学习。（北京青年报） 说到“学农教育”，很多人可能会第一时间想到当年的“知青下乡”，但此学农显然非彼学农。用北京四中副校长的话说，通过学农教育这种实践性强又格外接地气的课程，可以促进孩子们更好地积累生活经验。事实也确实如此，别看现在的中小学生上通天文地理，下知国际时事，对一些最基本的生活常识、生活经验，却可能一无所知。比如他们可能不知道自己每天吃的馒头、花卷是怎么做出来的；他们也可能不知道果盘里的苹果、西瓜是怎么种出来的。 对大多数人来说，是否具备基本的生活常识和生活技能决定着未来的生活质量和家庭幸福程度。从这个角度来看，一些中小学生重拾学农教育，可以看作是一种补课，其积极意义是不容否定的。 对中小学生进行学农教育，还有另外一层更加深刻的价值和意义。随着城镇化的加速推进，农村人口越来越少，抛荒的土地越来越多，很多人据此担忧未来谁去农村种地。而在中小学生当中开展学农教育，正好可以培养他们对农业的感情，加深对农村的认识，把成为“新农民”的种子播撒在他们的心里。 通过学农实践所学到的知识，所掌握的技能，可能是学生今后到农村地区大展拳脚所需要的。由此来看，学农教育实在不该囿于一所学校，也不该囿于一座城市，甚至可以考虑开设学农课程，让更多的学生从实践的角度了解我国作为一个农业大国的人文传统、历史过往。

文章来源：《北京农业》 网址: http://www.bjnyzz.cn/qikandaodu/2020/0907/333.html

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